『豊かな人間性をもち、たくましく行動ができる子どもを育成する。』
| ひとり立ちする 子ども （自立・自律） |
・本気で勉強 ・元気に運動 ・仲良く活動 |
たくましい 実 践 力 |
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| 雑 賀 魂 | ||||
子ども像
学 校 像
| 挑戦する子ども | |
| 本気で勉強する子ども | 自分で課題を見つけ．自ら考え．進んで勉強する子ども |
| 元気に運動する子ども | 自分から進んで運動し．心身の健康をつくり子ども |
| 仲良く活動する子ども | 互いの良さや違いを認め．助け合い、磨き合い活動する子ども |
| 思いやりの通い合う学校 | 互いを大切にし、優しい言葉やあいさつに満ちた学校 |
| やる気に満ちた学校 | めあてをもって活動し、高め合う学校 |
| 地域と共に歩む学校 | ふるさと「雑賀」に立ち、地域に学ぶ学校 |
学校経営の基本方針
| 本校教育の歴史と伝統を継承し、家庭・地域との緊密な連携のもとに創意と特色ある教育活動の推進に努め、豊かな人間性とたくましく行動する力をもった子どもを育てる。 |
本年度の学校経営の重点
| １．確かな力を育み、地域に学ぶ教育課程の編成 ①確かな理解等の定着、意欲等の学習能力を高める教育計画の編成 ②地域のひと・もの・ことや本校の伝統に学ぶ教育計画の充実 ２．自ら学び、基礎基本の定着を図る学習指導の充実 ①児童の実態や指導内容に応じた指導体制や指導方法・学習評価の工夫 ②地域の教材活用の工夫 ③基本的学習習慣・態度の確立 ④図書館やパソコンの活用した意欲的学習や読書体験の充実 ３．差別を許さない、共生する力を培う人権・同和教育の充実と推進 ①差別の現実に学ぶ、人権学習指導・同和教育学習指導の充実 ②自分らしさを発揮しつつ、自他共に認め合う人間関係の醸成 ③困難を抱える子どもをはじめ、全ての子に対する進路保障の推進 ④差別等の問題をみんなの問題として、解決のために共に取り組む態度の育成 ⑤保護者・関係機関・諸団体との連携による研修、諸活動の充実 ４．子どものこころにとどく生徒指導の推進 ①児童個々の理解を深め、よりよく自分つくりへの具体的な支援指導の充実 ②全校体制による生活習慣・規律の徹底 ③問題行動・不適応の早期発見、早期対応 ④不審者や交通安全に対する取組 ⑤縦割り異年齢集団による活動の充実 ５．豊かな体験を通した心の教育の充実 ①道徳的実戦力を高める道徳の時間の充実 ②社会・奉仕・勤労・自然等の体験を通した実戦力の深化 ６．自分らしさを発揮し、共に高まる学級づくりの推進 ①優しさと厳しさのある尊敬・信頼で結ばれた人間関係の育成 ②自分を表現し、友達の悩みや問題をみんなの問題として取り組み学級文化の育成 ③創意ある開かれた学級経営の計画的な推進 ７．共に生き、ひとりひとりを大切にする特別支援教育の推進 ①特別支援学級在籍 通常学級在籍の困難を抱える子どもの支援の充実 ②共感と理解を深める交流活動の工夫と充実 ８．元気な心身と安全をつくる教育の充実 ①基本的な生活習慣の定着や食育の推進 ②学校生活全体を通しての運動をする楽しさや体力づくり ９．伝統に根ざし、学びをつくる空間の創造 ①児童と教職員の共汗と創意による美化と学びの場のつくり ②特別教室・図書室の充実と整備 ③本校の伝統を伝える教育資料の整理・活用 10．教育課題を中核に据えた教職員研修の推進 ①全教職員による計画ｌ的、組織的な実践研究の充実 ②松江市人権・同和教育けい続研究指定校として計画的、組織的な研究実践の充実 ③生徒指導研修の充実 ④松江や雑賀の歴史・現状を学ぶ研修 他校の実践等に学ぶ研修の充実 11．中学校 幼保園との連携の推進 ①情報の共有による個に応じた指導の充実 ②教職員の相互交流による共通理解の深化 ③生徒指導を中心にした共通目標による共通実践の充実 ④生徒・児童・園児の相互交流の推進 12．家庭・地域と連携し、共に歩む学校づくり ①ＰＴＡ・家庭との行動連携の推進 ②地域関係諸機関・諸団体との連携と協力関係の推進 ③積極的な学校からの情報発信 ④保護者・地域からの意見や要望の教育への反映 13．全教職員の参画と協働による活力ある学校づくり ①課題を見据えた提案、問題・目標・成果等の情報の共有化、相互支援の充実 ②危機管理意識をもった校務の遂行と問題への組織的対応 ③職員会議・運営委員会・分掌部会の定例開催と持ち方の工夫（効果・効率） |